我们的军校教员

军校教员

郭维远

昔日军校同学

军校同样也是教书育人的地方。

主角是教师，可比可说，学生是配角，值得商榷。

换句话说，教师，不完完全全就是单纯教书，还有育人之责。

虽说，古人有；“师者，传道授业解惑也”。军校地教师也和地方的老师一样承担着繁重的教学内容。虽身着军装，似乎不太习惯那身军服，就像新兵刚刚穿上新军服，一样，别人的感官，不舒服、入眼、别扭。

每天上课前，全体学员起立，教师敬军礼，大家才能落座，只是看着教师敬的军礼，由于初入伍，动作十分别扭，搞得坐下后，不知缺了什么，带着这种遗憾，跟着老师教书的思路往下走。

有人自然而然想，军校一定是以军事理论为主展开教学活动吧？其实，军校的教学内容，分三大块。即培养政治思想方面的指挥院校，即培养军事方面的指挥院校，即培养后勤方面的指挥院校。

诚然，此种分法，是特指20世纪，80年代，中国人民解放军军事院校教学架构大致如此。

本人曾经的读书院校属于后勤部队指挥院校。但编制所属中国人民解放军基本建设工程兵种。

有几位军校教官，时常浮现眼前。

理论力学的将老师，原籍好像是东北级，授课较标准的普通话，板书写得很漂亮，条理、逻辑性很强，能把十分教条、生硬的课堂，在授课里，便能演绎得鲜活起来，把学员学习积极性带动起来，绝非易事。

教官的本领就在于，自身功夫深，所谓的打铁的需要自身硬、教台上进一小时，台下谁知付出了多少血汗？

教官似乎是演员，课材就像是一份份台词，若机械背，学员听起来，无疑是无味、晦涩的，最终由台下学员，听的不自然、苦涩，反过来又影响教官的授课情趣……教学相长由此而来。

启动学员的最积极的因素，无疑教官，就是引擎、原动力，是教学的前进方向。据说美国斯坦福大学的教授，至今一直沿用满堂课，用板书推算那些复杂公式和算式……

师生欢聚一堂

蒋老师还是运动爱好者，每天授完课，便到学校的羽毛球场地，挥汗如雨……

我的液压课欧老师，由于年龄偏大原因，没有着军装，一副老学究的神态，身体微廋，甚至腰椎有些弯曲……家庭中有个脑瘫的儿子，家属则在我们宿舍楼跟前，摆了一台缝纫机，靠给学员缝缝补补，挣一些小钱。

而欧老师，并没有家庭厄运，所屈服。每堂课，就是满腹经纶，滔滔不绝地讲，几乎是把课本背熟一般。本来这个专业理论课，是十分枯燥、无味的。尤其是叶轮、导轮、泵轮，靠液压油传道动力，是深奥、前沿的科学，当时，机械传动是靠传动轴来完成的，不像当今自动汽车，那样普及。

只记得，欧老师的课，十分费笔记本，每堂课下来，手指因为，记笔记，中指尽然打起泡，后来发展成礓子。还到致速记功效大步提高。

重影响深的是，欧老师，授课那种气势、神韵、敢为人先气魄。

欧老师曾说，将来我国定会在液压领域—设计、制造、一定能走出国门，冲向世界！

如今，航天、高铁诸领域已经实现了他的遗愿，应该能含笑在九泉之下了。

还有一位专业课的张老师，只能被称作老师的人，是指授课与欧老师一样，从未着过军服地教师。

大概40多岁。苍白的脸睱，头发稀少，讲课风格迥然不同，授课前，让同学们预习，提出几个非常重要的问题，自行阅读，实在解决不了，课堂可提问老师。

起初，同学们不习惯这种教学氛围，逐渐习惯后，以为考试会很轻松，那知张老师的开卷考试，让大伙大吃苦头。两个小时的时间，几乎把课本翻烂了，才勉强及格，也就是从那个时候，几乎都有了自学自研的好习惯。

课下张老师还是篮球宿将，百步穿杨，锐不可当……

军校地教师，留给同学们的思念，像电影般萦绕着脑海里，无时不在浮现。

郭维远（江州人，江众人），知青，战士，部队学员，企业工程师。