搭上架子，摆好纸做的小风车，初连富把自己标志性的大光头探到风车底下，几秒钟过去，风车动了。
利用风形成原理，风车动了
初连富是一位物理老师，教授理论之外，他习惯一周带学生完成两三个实验，点水成冰、用液压开核桃、还原武器诸葛连弩、让电火花唱歌等等。
这些实验被他拍成了短视频，发在名为“光头强老师”的抖音账号里，两年多以来，他一共发布300多个物理实验，收获312万粉丝。在他的视频里，学生们不用正襟危坐，课堂里总是充满笑声和掌声。
初连富今年50岁。几年前，因为白头发不断，他不想再染头发，干脆理了个光头。“硬核”的发型，一米八的大高个，初连富外形抢眼。
那时，他在辽宁省抚顺市抚顺县救兵镇九年一贯制学校中学部教物理，17年里一直做科任老师。2019年，他被任命为班主任，其他的班主任都比他年轻，他开始琢磨和学生拉近关系的方法。
教学多年，初连富一直相信，学生只有喜欢老师，才能爱屋及乌地喜欢老师教的这门课。一次上公开课，他发现孩子们聚精会神地盯着物理实验，主意来了。之后，下班回家有了闲暇，他就埋头琢磨实验。
他一本本翻教材和教辅资料，看到音叉能代表声音的传递，就结合自己的知识储备，把高中课本上的同频共振也融进来。他找到两个相同频率的音叉放在一排，敲击一个，另一个也跟着响，振动发声的音叉轻轻接触用细线悬吊的乒乓球，乒乓球随之来回弹动。
他的实验器材，小到做惯性原理的一根筷子和一块土豆，大至做空气炮实验的纸箱和塑料桶，全部来自于学校食堂、附近超市以及 购。
因为标志性的光头，同事戏称他为“光头强老师”，发现孩子们爱看短视频，他就定期更新。他组织学生拿纸箱发射浓烟滚滚的空气炮，利用涡环现象，“嘭”一声瞬间击中一排易拉罐。他还原了甄嬛传里让果郡王下线的阴阳酒壶，借助大气压强，三色液体分别从一个壶里倒出。
带学生做空气炮实验
有家长给他留言，像你这样有趣的物理老师挺少见； 友感叹，原来真有老师能跟孩子们打成一片；其他学校的学生从 上看到他的视频，还拿着上课没弄懂的问题来请教他。
初连富记得新课标对物理学科的表述：义务教育物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程。在他看来，“没实验的物理课等于纸上谈兵”。
他认为，物理有很多内容要去记，比如熔化、凝固、沸腾这些物态变化，但“死记硬背不如眼见为实”，孩子们做完实验看见结果，自然而言就明白这些术语的意思了。一些学生对物理提不起兴趣，很大一部分原因是实践太少，正因为难以理解，所以觉得枯燥。
初连富说：“让孩子们多参与，只要动手就能发现问题，之后就会主动想办法解决问题。”
带领小朋友做实验
如今，实验课虽成物理教学中的必备项目，但据初连富观察，仍难完全满足学生的需求。
实验的效果受制于时间和器材，一节课通常是45分钟，假如学生在实验前准备得不够充分，可能下课铃响了，实验的现象还没显现。一般来说，分组实验时，每4个学生分为一组，外向主动的学生直接上手，而内向被动的孩子就成了“局外人”。
于是，在他的一些视频里，传授完实验的具体操作，他就把“舞台”交给了学生们。两个孩子站在讲台上，起劲儿地用手在校服裤子上来回摩擦，然后把手贴到一起，利用人做导体的原理，另一只手里的灯泡就亮了，围观的学生立刻鼓掌。
带学生做导体实验
学生把两本书一页页交叉合在一起，在两端分别装上用于拉扯的器具，十几个孩子分为两队像拔河一样，用尽力气却怎么也拉不开。这是因为书页粗糙，页数越多压力越大，产生的摩擦力也就越大。这一幕引得操场上的学生纷纷驻足观看。
初连富从来不想成为那种颇具威严感的老师，面对学生高高在上。他觉得，“每节课让孩子们高高兴兴地就把知识掌握了就挺好”。
教学之外，他也常用各种各样的方式和学生互动。来班里上课，他拎过两袋桔子和一大包零食，大家拿到都乐呵呵的。做实验时，他事先准备一堆棒棒糖，激励学生做出来就能得到。入冬后，班上不少学生咳嗽，初连富从家里带了冰糖金桔分给孩子们。
尽管短视频里的他总是充满精气神儿，现实中，初连富也面临不少困难。有时候，他想出了实验内容，但因为找不到器材，只能作罢，比如液氮。碰上麻烦的实验，他一个人先试两遍，还没出现明显的效果只能放弃。
他属于老师里年龄最大的那一拨，但一直认为自己必须跟得上时代。学生们喜欢短视频，那他就将严肃的知识转化成通俗有趣的形式，渗入到孩子们的爱好中去。这也能弥补课堂教学的缺憾，放学回家，孩子们可以随时打开视频，重温没弄懂的原理。
初连富发现，全国各地越来越多的物理老师都开始重视物理启蒙，在抖音上更新探索趣味实验的短视频。不少老师给他私信，或是咨询操作的具体细节，或是希望借用他的实验讲给学生。
甚至还有一位广西南宁的小学语文老师，找到他问询具体的实验步骤。那位老师教三年级，有篇作文以实验为题，希望用趣味实验导入，于是从语文“跨界”到物理，还拜初连富为师。
“光头强老师”上了微博热搜
初连富的微信已经累积了2000多位好友。这些人来自天南海北，多数都是他抖音上的观众，有老师，也有家长和学生。
几天没做实验，孩子们就会主动提要求。还有同学自己查资料，给他出点子。比如用口香糖开易拉罐等，就是学生们和他一起“头脑风暴”的杰作。
他最骄傲的是，有学生最初上台发言磕磕巴巴，参与过多个实验并成为短视频里的主角后，面对陌生人也能侃侃而谈。
带学生体验虹吸现象
最近几个月，初连富视频里的学生“变小”了。他回复 友，自己来到了抚顺县海浪乡房申村做第一书记，工作的一部分就是给村里小学的孩子上科学课。
初连富是土生土长的农村人，看着短视频平台的粉丝日渐增多，他在思索能否用自己的力量为乡村办些实事儿。去年9月，他从所在的初中来到房申村，日常负责乡村的防火、防疫等工作。
在村里转了几圈，初连富琢磨，“咱从学校来的，得发挥自己的优势”。因为本村没初中，他选定最近的小学，成为小学生们的科学老师。
小学生没学过物理，初连富就重新设计每一个实验，从最简单的惯性实验做起，沉默的学生欢呼起来，初连富成为孩子们最期待见到的科学课老师。
为了带学生做实验，他从家里搬来之前攒下的两大箱器材，一些东西附近不好买，他又 购了好几回。班上一共16个孩子，他想让每个学生都参与，买新道具时尽量人手一份，比如气球、竹蜻蜓……依旧是自掏腰包。
初连富带小学生做实验的目的很简单，等孩子们到初中开了物理课，能马上回想起自己做过这个实验，还记得其中的现象和原理，成就感上来了，基本就对这门学科有兴趣了。
初连富说：“我就是埋下一颗科学的种子，等孩子们到了土壤里能发芽。”
（图片均由受访者提供）
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